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En France, en Europe, en Asie, Afrique, Amérique Latine, de nombreuses organisations bénéficient de nos programmes.
Découvrez les organisations membres d’International Impact :
- les associations et ONG
- les écoles, collèges et lycées français à l’étranger
- les institutions culturelles
- les organismes institutionnels
LES ASSOCIATIONS ET ONG
ACTION SOCIALE
Créée en 2019, l’association Magasin Partage, basée à Vannes en Bretagne, anime une friperie solidaire dont les bénéfices sont reversés au Secours Catholique du Morbihan. Acteur de l’économie sociale et solidaire, l’association remet en état et vend à petits prix des vêtements issus de dons de la communauté. Ce lieu collaboratif promeut l’économie circulaire ainsi que l’engagement solidaire et environnemental.
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1 Lettre 1 Sourire est née dans le contexte de la pandémie de la Covid 19 et de la volonté de dix cousins de venir en aide aux personnes souffrant de l’isolement (personnes âgées et étudiant·e·s). L’association met en relation les expéditeurs et les destinataires de lettres. En quelques mois elle a monté des partenariats avec plus de 1200 établissements (ephad, centres hospitaliers, résidences, etc).
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I.S.S.U.E créée en 1993 est une entité de l’association Gammes qui rassemble des personnes physiques et morales dans l’objectif de répondre aux besoins sociaux de différents publics (personnes âgées, en situation de handicap, sans emploi, sans domicile, etc). L’association apporte des solutions en fonction des besoins et participe à l’animation de la vie sociale des quartiers les plus défavorisés de la ville.
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L’Association La Girafe Lyrique est une association culturelle basée à Paris qui a pour objectif d’initier des personnes au chant lyrique et à la musique classique, notamment les plus jeunes, et leur permettre de participer à un week-end à Châtelet (concert annuel). Les bénéfices de cet événement sont ensuite reversés à des associations dédiées à la recherche médicale.
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L’Association La Boussole, située à Montpellier, propose à ses bénéficiaires, des personnes en situation de précarité sociale, de nombreuses activités culturelles et sportives afin qu’elles puissent tisser de nouveaux lieux et revaloriser leur image d’elles-mêmes. Cette association est née de la volonté de travailleurs sociaux de mutualiser leurs ressources afin de renforcer leurs impacts auprès de leurs publics. Formé en 2008, ce collectif a déposé ses statuts associatifs en 2014 pour augmenter encore ses capacités d’action.
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EDUCATION ET (RE)INSERTION
Basée à Quito, la fondation franco-équatorienne ECUASOL offre depuis 2002 aux enfants et adolescents défavorisés du nord-ouest de la ville un service de soutien scolaire pour augmenter leurs perspectives professionnelles. L’association apporte également aux élèves de l’école un appui alimentaire (cantine), de santé et psychologique, ainsi qu’un accès à des activités culturelles et sportives régulières.
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A.N.G.E (Les Amis pour une Nouvelle Génération des Enfants) a été créée en 2001 à Lomé au Togo. L’association vient en aide aux enfants de la rue en les prenant en charge dans des centres d’accueil où ils sont hébergés et accompagnés dans leur scolarisation et leur réinsertion sociale.
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Fondée en 1997, l’association CAMELON a pour objectif de lutter contre les violences sexuelles faites aux jeunes filles et adolescentes aux Philippines. Elle accompagne les victimes de ces violences et sensibilise le grand public et les institutions politiques aux droits de l’Enfant et à la libération de la parole sur les violences sexuelles.
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Depuis sa création en 2019, l’association Droit à l’Ecole vient en aide aux mineurs étrangers, exilés et isolés, non pris en charge par l’Aide Sociale à l’Enfance. Ces jeunes bénéficient alors d’un hébergement ainsi que d’un accompagnement éducatif afin de leur permettre la meilleure intégration scolaire possible et éviter la perte de leurs acquis antérieurs.
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Hub School 21 est un réseau d’écoles innovantes qui cherche à promouvoir des manières d’apprendre alternatives. Elles placent l’élève comme acteur de son apprentissage et visent à mettre en valeur les potentiels propres à chacun. Le développement personnel de l’élève est au cœur de la méthode d’enseignement mise en œuvre par ces écoles.
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Fondée en 2019 (alors sous le nom de Maxi Entrepreneurs), l’association Youth for Good a pour vocation d’encourager l’entrepreneuriat des jeunes. En favorisant leur engagement, l’association permet aux jeunes de prendre confiance en eux et favorise la mise en place d’actions aux impacts sociaux et environnementaux positifs.
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MAP réussite, fondée en 2011, regroupe un ensemble de professionnels (enseignants, psychologues, formateurs, thérapeutes) expérimentés en pédagogie individualisée destinée aux personnes de 12 à 25 ans. Cette pédagogie vise la réussite de chacun, selon ses moteurs personnels. L’objectif est d’accompagner les jeunes dans le montage de leur projet professionnel et parcours de vie.
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Le Ptit Victor est une association qui propose aux enfants du Lycée Français Victor Hugo à Francfort des activités de loisirs, à la sortie des classes et durant les périodes de vacances scolaires.
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EYC est une ONG cambodgienne qui accompagne environ 1000 enfants, adolescents et jeunes adultes ainsi que leurs familles au travers de 4 centres éducatifs communautaires situés dans des zones urbaines à risque dans la banlieue de Phnom Penh. L’EYC favorise l’accès à une éducation complémentaire de qualité, à des activités récréatives pour le développement social et d’autres compétences, l’accès à des soins médicaux et à l’emploi.
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ENVIRONNEMENT
Les Terres des Possibles / Ahalen Lurrak est une ferme agro-écologique installée depuis 2015 aux Pays-Basques. Les activités y sont multiples : maraîchage, élevage, agroforesterie, culture de plantes aromatiques et de fleurs comestibles. La ferme est aussi un lieu de formation aux pratiques agro-écologiques, elle est l’une des 12 fermes membres du réseau « Fermes d’avenir ». Enfin, la ferme est un lieu d’accueil de réfugiés étrangers qui bénéficient également des formations.
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Depuis sa création en 2014, Earthwake agit en tant qu’incubateur d’innovations technologiques visant à réduire nos impacts environnementaux négatifs et à favoriser l’économie sociale et solidaire. La valorisation des déchets est son principal pilier d’action. Une de ses innovations phares consiste en la transformation de déchets plastiques en carburant.
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Le Réseau National des Ressourceries et Recycleries est né en 2000 pour animer et coordonner les actions de revalorisation des objets du quotidien qui sont menées sur tout le territoire français. Fort de ses 175 adhérents, le réseau est un acteur prépondérant dans la sensibilisation et la promotion auprès du grand public de la nécessité d’adopter des modes de consommation éco-responsables.
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La fondation équatorienne Tesoro de Naturaleza a été créée en 2021, dans la lignée de l’association française Trésor de Nature. Ces deux structures ont pour objectif de préserver et de restaurer la biodiversité. En Équateur, elles ont à disposition un terrain de 30 hectares où elles mènent des actions de préservation des forêts tropicales en favorisant les techniques d’agroécologie, de permaculture et d’agroforesterie.
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AIDE HUMANITAIRE ET DEVELOPPEMENT LOCAL
L’association Trendethics créée en 2019 a pour mission de soutenir le développement des minorités ethniques de l’Asie du Sud-Est (Vietnam et Cambodge). Ses programmes de tissage et de création de coopératives visent en particulier à favoriser l’emploi des femmes, tout en réduisant au maximum l’empreinte environnementale des activités économiques mises en place. Des femmes en réinsertion en France sont également impliquées dans la fabrication. Les ventes des produits servent à initier des projets locaux durables.
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ARUTAM est une association de solidarité internationale fondée en 1992, elle a pour objet la défense et la promotion du patrimoine amérindien et de sa population, en particulier les Indiens Jivaros d’Amazonie. Elle soutient des programmes de santé, de renforcement de la médecine traditionnelle, de promotion des savoirs autochtones, d’art. Elle a également pour vocation de donner de la visibilité à cette culture en Europe.
Site internet : http://arutam.free.fr/Amerindien.html
DEFENSE DES DROITS
L’Alliance des Avocats pour les Droits de l’Homme est née en 2009 et accompagne les associations et individus dans leurs procédures de justice pour violation des droits fondamentaux. Elle propose également un soutien juridique continu aux associations dans leur gestion quotidienne et les fait bénéficier de formations (droit pénal, gouvernance associative, droit des étrangers ou encore en droit international humanitaire).
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LES ECOLES, COLLEGES ET LYCEES FRANCAIS A L’ETRANGER
EUROPE
Le Lycée Français de Düsseldorf est un établissement français homologué par le Ministère de l’Éducation Nationale français et membre du réseau de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger (AEFE). Créé en 1962, il accueille aujourd’hui un peu plus de 600 élèves, de la maternelle à la terminale, répartis en 26 classes. La majorité des élèves ont la nationalité française (46%) ou sont binationaux français (22%). Respectivement, les 17% et 19% restants sont Allemands ou d’une autre nationalité. Le plurilinguisme est au cœur des objectifs pédagogiques de ce lycée.
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L’École de Gaulle-Adenauer est une école bilingue française et privée installée à Bonn en Allemagne. Elle fait partie du réseau mondial de l’AEFE depuis 1990. L’établissement scolarise des enfants originaires de 10 pays différents, d’où un échange culturel et social particulièrement intense. Elle a pour objectif la réussite de ses élèves dans les deux langues de scolarisation : le français et l’allemand.
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L’école Pierre et Marie Curie est une école franco-allemande créée en 1997 à Heidelberg en Allemagne. Elle est conventionnée par l’AEFE et accueille des élèves de la toute petite section au CM2. Le programme enseigné est bilingue franco-allemand. Il est conforme aux programmes enseignés dans les établissements scolaires français ainsi que dans les établissements scolaires allemands. Chaque classe est prise en charge par un enseignant français et un enseignant allemand. L’anglais est enseigné à partir du CE2.
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L’école maternelle franco-allemande Georges Cuvier de Stuttgart est depuis 2008 une entité propre. Elle accueille des enfants de la toute petite section à la grande section répartis dans 5 classes. L’école fait partie du réseau de l’AEFE. L’enseignement proposé est bilingue franco-allemand, dans la perspective d’une scolarité menant au passage de l’ABI-BAC.
Site internet : http://www.maternelle-stuttgart.de/
L’École privée Franco-Chypriote de Nicosie, créée en 2012 succède à l’école française Arthur Rimbaud fondée en 1987. Membre de l’AEFE, elle propose à ses 280 élèves un cursus scolaire soit bilingue (français-grec) soit entièrement français, jusqu’au baccalauréat. La majorité des élèves sont chypriotes (46%), les autres sont français (33%) ou d’autres nationalités européennes et internationales.
Site internet : https://www.efcn.info/fr/
Le Lycée Français International de Séville est membre de l’AEFE et de la Mission Laïque Française. De la maternelle à la terminale, le lycée propose un enseignement trilingue (français, espagnol et anglais). L’équipe pédagogique met particulièrement l’accent sur la formation des élèves en tant que citoyens responsables, ouverts sur le monde et l’environnement. Le développement de l’autonomie et du sens critique figurent parmi les objectifs principaux de l’établissement.
Site internet : https://lfsevilla.com/fr/
Le Lycée Français International de Ténérife Jules Vernes, en Espagne, est membre du réseau de la Mission Laïque Française et de l’AEFE. L’établissement accueille les élèves de 3 à 18 ans (de la maternelle à la terminale) et les prépare au BACHIBAC. L’enseignement est trilingue (français, espagnol et anglais).
Site internet : https://liceofrancestenerife.es/fr/
Le Lycée Français de Castilla y León à Valladolid en Espagne fait partie du réseau de la Mission Laïque Française et de l’AEFE. Il propose une éducation multilingue (française, espagnole et anglaise) et biculturelle (française et espagnole) à des élèves âgés de 2 à 18 ans, soit de la maternelle à la terminale (obtention d’un double diplôme).
Site internet : https://lfcyl.org/
Le Lycée Français International de Gran Canaria est localisé dans la province de Las Palmas, à Grande Canarie, l’une des îles Canaries de l’Espagne. Il est à la fois membre de l’AEFE et de la Mission Laïque française. Il accueille les élèves de la maternelle à l’obtention de leur double diplôme BACHIBAC. C’est le premier établissement scolaire de l’île à avoir proposé cette double diplomation.
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Le Lycée Français André Malraux de Murcie en Espagne a été fondé en 1987. Il s’agit de la seule école française présente à Murcie. Cette école privée est membre du réseau de l’AEFE et accueille les enfants dès l’âge de 2 ans jusqu’à la terminale. Son objectif est de former des citoyens internationaux, ouverts aux autres et capables de vivre et travailler n’importe où dans le monde.
Site internet : https://www.lfmurcie.org/fr/accueil/
Le Lycée Français International de Reus Marguerite Yourcenar, en Espagne, est adhérent à la Mission Laïque française et homologué par trois systèmes éducatifs : français (AEFE), espagnol et catalan. L’établissement accompagne ses élèves jusqu’à l’obtention du baccalauréat (première promotion en 2021-2022).
Site internet : https://cfreus.net/fr/
Le Lycée Français de Palma est un établissement français multilingue qui accueille des enfants de toutes origines et de toutes cultures de la toute petite section à la Terminale. L’enseignement dispensé est reconnu par les Ministères de l’Éducation espagnol et français. Au-delà de la réussite scolaire et de l’épanouissement individuel des élèves, il cherche à développer chez eux l’exercice du libre jugement, le respect de l’autre, la compréhension des héritages de l‘histoire, l’ouverture au monde dans sa diversité grâce à la maîtrise de plusieurs langues.
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L’Institut International Saint-Dominique de Rome accueille plus de 300 élèves de toutes nationalités, dès 16 mois et jusqu’à la terminale. École privée catholique, l’Institut est membre du réseau de l’AEFE et géré par la Congrégation Romaine de Saint Dominique. Les activités parascolaires y sont très développées (semaines thématiques, activités sportives et culturelles, etc).
Site internet : https://institutsaintdominique.fr/
Le lycée Victor Hugo de Florence admet des élèves de toutes nationalités de la maternelle (3 ans) à l’entrée à l’Université. Homologué par le Ministère Français de l’Education, il dispense un enseignement plurilingue en français, italien et anglais. Son offre académique (plusieurs langues vivantes et nombreuses options) et extra-scolaire (projets artistiques, numériques et autres) en font un établissement prestigieux.
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Créée en 2007, l’école française Jules Verne est localisée à Riga en Lettonie. Elle a reçu l’homologation de l’AEFE en 2011 et accueille actuellement 360 élèves, de la maternelle à la terminale, pour une quarantaine de professeurs et une vingtaine de classes. Les élèves de l’école viennent de 13 pays différents. Le programme proposé comprend six langues d’enseignement différentes (français, letton, anglais, russe, allemand et espagnol).
Site internet : https://ecolejulesverne.lv/
L’International French School d’Amsterdam a ouvert ses portes en septembre 2021 aux Pays-Bas, cette école qui accueille les élèves de la maternelle au collège est partenaire de l’AEFE et fait partie des quatre établissements scolaires français aux Pays-Bas qui proposent des programmes homologués par le ministère français de l’Education nationale. L’école propose un enseignant bilingue français-anglais et prône une éducation positive qui encourage la créativité et l’esprit d’entreprise.
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L’école française de Belgrade en Serbie, membre du réseau de l’AEFE, est la plus ancienne école internationale de la ville. Elle a été créée en 1951 et accueille aujourd’hui quelques 500 élèves, de la maternelle au lycée. Cette structure à taille humaine met particulièrement l’accent sur l’éducation plurilingue. La langue de scolarisation est le français mais l’anglais y est enseigné dès la maternelle et des cours de langue et culture serbe sont également dispensés. Une 4e langue vivante est suivie à partir de la classe de 5e.
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L’École Française Internationale de Bratislava est l’unique établissement scolaire de la Slovaquie membre de l’AEFE. Elle offre un cursus complet de la maternelle au lycée à plus de 330 élèves issus de 25 nationalités différentes. Cinq langues sont présentes au programme : français, slovaque, anglais, allemand et espagnol.
Site internet : http://www.ecolefrancaise.sk/fr/
Le Lycée Française Anne de Kiev en Ukraine a d’abord pris la forme d’une école en 1994 puis d’un collège en 2005 et enfin d’un lycée depuis 2010. L’établissement est membre de l’AEFE et compte à ce jour près de 480 élèves.
Site internet : https://lyceeadk.com/
ASIE
Le Lycée Anatole France d’Erevan en Arménie est le seul établissement scolaire du pays homologué par le Ministère de l’Éducation Nationale français(membre de l’AEFE). Devenu lycée en 2007, il accueille des élèves d’une douzaine de nationalités différentes, à partir de 2 ans et jusqu’au passage du baccalauréat.
Site internet : https://lyceefrancais.am/
L’Ecole Française de Battambang (Cambodge) accueille des élèves de toutes nationalités, de la maternelle au collège. L’établissement suit le programme de l’éducation nationale française mais dispense également des cours de khmer et d’anglais. L’objectif de l’école est d’offrir aux élèves une éducation internationale tout en favorisant l’épanouissement personnel de l’enfant. L’Association de l’Ecole Française de Battambang a également comme but de parrainer des enfants cambodgiens de familles économiquement défavorisées pour leur permettre de prendre un bon départ dans la vie.
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L’Institut de Technologie du Cambodge (ITC) est un établissement d’enseignement supérieur et de recherche scientifique à Phnom Penh. Fondé en 1964 d’abord sous un autre nom, il est de devenu avec le temps et au gré de nombreux accords internationaux un établissement renommé dans les domaines des sciences et technologies de l’ingénierie. Il a notamment conclu un partenariat avec l’ECAM LaSalle de Lyon, école d’ingénieurs membre d’International Impact.
Site internet : https://www.itc.edu.kh/
Fondée en 1949 et renommée en 1957, l’Université Royale de Droit et des Sciences Économiques (URDSE), est la seule université publique francophone de droit et de sciences économiques au Cambodge et est classée comme l’une des meilleures universités du pays. Située à Phnom Penh, elle compte 13 000 étudiants et propose des filières internationales professionnalisantes et double-diplômantes en droit et économie-gestion. Ces filières forment une grande partie des décideurs cambodgiens.
Site internet : https://rule.edu.kh/en/
Le Lycée Français René Descartes a été fondé dans la capitale du Cambodge en 1951. Il est le seul établissement français de Phnom Penh homologué par le Ministère de l’Éducation Nationale français. Il fait partie des 522 établissements scolaires du réseau de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger (AEFE). De la petite section de maternelle à la terminale, le lycée accueille un peu plus de 1200 élèves et emploie environ 150 personnes. L’offre pédagogique est complétée par une forte offre sportive (gymnase et piscine olympique), culturelle et artistique.
Site internet : https://descartes-cambodge.com/accueil/
AFRIQUE
Ouverte depuis 1972, l’école franco-sénégalaise de Fann est une école élémentaire située à Dakar qui propose à ses élèves de diverses nationalités à la fois le programme français et le programme sénégalais. Elle est placée sous la double tutelle des ministères de l’éducation sénégalais et français et gérée par une association l’Association Culturelle des Ecoles Franco-Sénégalaises à Dakar (ACDEFS). L’école scolarise un peu moins de 400 élèves, du CP au CM2.
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L’école franco-sénégalaise Dial-Diop est la seconde école gérée par l’ACDEFS. Egalement à Dakar, cette école primaire a été fondée en 1974 et accueille aujourd’hui près de 370 élèves. Elle est également membre du réseau de l’AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger).
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Localisé à Abidjan en Côte d’Ivoire, le Cours Sévigné est constitué d’une école maternelle, élémentaire et d’un collège. Homologué par le ministère français de l’Education nationale, il a été créé en 1967 et a signé un accord de partenariat avec l’AEFE en 2011. L’établissement accueille actuellement plus de 910 élèves.
Site internet : https://cours-sevigne.eduka.school/site/
L’école française de Tuléar à Madagascar a été fondée en 1973. Ses effectifs comme ses infrastructures ont grandement augmenté depuis la création. Le collège voit le jour en 1999. L’offre pédagogique continue de s’étoffer aujourd’hui (langues vivantes, initiation au théâtre, etc).
Site internet : http://www.collegetulear.fr/
L’École Internationale Française (EIF) de Tunis est un établissement homologué par l’AEFE.
Elle accueille les classes de la petite section de maternelle à la 5° du collège. Parmi ses axes prioritaires : la réussite scolaire de chaque élève, l’enseignement des langues, l’ouverture au monde et l’éducation à l’environnement et au développement durable.
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LES INSTITUTIONS CULTURELLES
Le Musée Montmartre, créé en 1960, renvoie à 3 espaces différents. Les collections permanentes sont abritées dans la Maison du Bel Air, une des plus anciennes bâtisses de la Butte, construite au cours du XVIIe siècle. Les œuvres de ces collections, principalement des peintures, replongent le public dans l’histoire de Montmartre. Les expositions temporaires quant à elles, sont exposées à l’Hôtel Demarne, ouvert au public depuis 2014. Enfin, le musée comprend les Jardins Renoir qui entourent les lieux d’exposition. Ces trois jardins ont inspiré les tableaux impressionnistes d’Auguste Renoir dont ils tirent leur nom.
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L’Institut Français du Cambodge a vu le jour en 1990, d’abord sous le nom d’Alliance française puis de Centre culturel français. En tant qu’opérateur pour le Ministère des Affaires étrangères français, l’Institut est l’un des acteurs majeurs de la coopération culturelle artistique et universitaire française au Cambodge. Il assure également un rôle de diffusion des savoirs, du livre, du cinéma et de la langue française.
Deux annexes locales sont adhérentes d’International Impact : l’annexe de Battambang et l’annexe de Phnom Penh.
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L’Institut français d’Espagne a été créé en janvier 2012. Il est implanté dans six villes : Barcelone, Bilbao, Madrid, Séville, Valence et Saragosse. Son siège social est situé à Madrid. Sa mission principale est la promotion de la langue et de la culture française en Espagne. Il a également pour rôle de soutenir les échanges institutionnels de coopération entre la France et l’Espagne (échanges culturels, linguistiques et universitaires).
Plus de détails ici sur les activités du siège à Madrid
L’annexe de Barcelone de l’Institut Français d’Espagne a été inaugurée en mai 1921, d’abord sous le nom d’Alliance française puis de Centre culturel français. Pour remplir son rôle de promoteur de la culture française et du dialogue franco-espagnol, l’Institut propose des cours de français, des séjours linguistiques, et autres activités diverses (débats, expositions, théâtre, danse, etc). Il est un acteur central de la scène culturelle française et catalane.
Site internet : https://www.institutfrancais.es/barcelona/
L’annexe de Séville de l’Institut Français d’Espagne promeut la culture et la langue française en Andalousie, dans le Sud du pays. Il est un important acteur de la coopération culturelle, éducative et linguistique entre la France et l’Espagne, en offrant notamment un soutien et des conseils à ses partenaires institutionnels.
Site internet : https://www.institutfrancais.es/sevilla/
D’abord crée sous le nom d’’Institut français de Lisbonne en 1937, l’Institut est devenu l’Institut français du Portugal en 2011. Au-delà de sa mission de promotion de la langue et de la culture françaises, l’IFP est le lieu privilégié des échanges et du dialogue franco-portugais dans les domaines de l’éducation, de la recherche et de la création artistique.
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L’association La France Ô Si! est née en 2014 à Madrid. Constituée comme un centre socio-culturel, elle propose de nombreuses activités visant à promouvoir l’apprentissage du français et la culture francophone. Association « FLAM » (Français LAngue Maternelle), elle dispense des cours de français, organise des sorties pédagogiques et ludiques ainsi pour les enfants ainsi que des événements grand public afin de créer un écosystème convivial tourné autour du français.
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L’Alliance Française de Guayaquil est un acteur important de la vie culturelle de la deuxième ville équatorienne. C’est une Alliance de taille moyenne composée d’une trentaine d’employés (enseignants et administratifs) qui possède une réelle possibilité de croissance. Elle dispose d’une antenne principale et de trois belles annexes dans différents quartiers stratégiques de la ville.
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LES ORGANISMES INSTITUTIONNELS
L’Agence Nationale du Volontariat au Togo a débuté son action en 2011. Elle encourage l’engagement de la jeunesse togolaise au développement du pays. L’agence a pour mission de mobiliser à la fois les volontaires et les structures d’accueil, vecteurs de changements positifs dans la société. Cette mobilisation passe notamment par l’élaboration de missions de volontariat et l’animation de formations.
Site internet : https://togoanvt.org/
